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    【文學院“教與學革命”珞珈分論壇】2020年文學院青年教師教學競賽順利舉辦

    發布時間:2020-09-07 發稿人: 點擊數:

    94日上午,文學院青年教師教學競賽在振華樓501舉辦,共有9名教師參加競賽。文學院的尚永亮教授、陳國恩教授、張晶副教授擔任評委,本科生院武漢大學教師教學發展中心方祥玉主任及兩位同事參加了這次活動。文學院黨委書記黃佐斌、副院長蕭紅、副院長楊牧文,和其他青年教師一起觀摩了此次比賽。

    參賽老師們各顯神通、各揚其長,展示了本院青年教師的良好風采。

    在正式比賽之前,張晶老師為大家作了示范,她講的是比較文學中的“誤讀”現象,分別解釋了產生文學誤讀的三種原因,并對不同原因做出評價。張老師臺風沉穩端莊,專業基礎扎實,對在場的參賽選手們很有啟發。

    比賽正式開始,第一位上場的是艾士薇老師。艾老師通過講述柏拉圖《理想國》中的“洞穴寓言”的故事,深刻解讀了“囚徒”“墻后之人”“兩個世界”“光明之路”的寓意,引發聽者對教育的反思。艾老師思維敏捷,侃侃而談,為本次青教賽開了個好頭兒。

    王統尚老師是第二位參賽者,他講授的題目是“甲骨卜辭選讀:受年”。王老師以逐字釋讀《甲骨文合集》36975版的形式,細致講解了“王”“歲”“東”“土”等字的本義,重點講了“年”的本義是禾谷成熟,人們“慶豐收”,而不是普通民眾理解的“打妖怪”,很有趣味。

    接下來上場的是李佳老師,李老師講的是“認知語言學導言”。李老師分別從語文學、哲學、心理學、(現代)語言學、生物學、神經科學、計算科學等領域介紹了本課程的不同研究視角和方法,向觀眾展示了跨學科研究的多重視角以及授課老師的廣博知識,極大地開闊了在場老師的視野,令人贊嘆不已。

    李寒光老師講的是“古書版本鑒定”。李老師從一檔喜聞樂見的電視節目《天下收藏》切入正題,結合古書實例詳細講解了“細讀前后序跋”“驗牌記”兩種版本鑒定的方法,以及在鑒定過程中需要注意的問題。講課內容條理清晰,學術性與通俗性兼備,時間把握恰到好處。

    鐘志輝老師的參賽題目是“嘲戲——中古士人生活專題之一”。他用幽默風趣的方式講了《世說新語》的嘲戲、嘲戲的形式、嘲戲興盛的原因以及中古諧隱文學的發展等幾個問題,結合具體文段,對魏晉時期的人物形象、語言風格作了別具風格的解讀,令人耳目一新,氣氛十分活躍。

    第六位上場的是李廣寬老師,他講的是“普通話的韻母系統”。李老師隨手取材,現場分析了在場老師的名字,用以講解普通話韻母的韻頭、韻腹、韻尾,用圖表的方式列出了復韻母的拼合方式,從而總結出語音發展的規律,深入淺出、清楚明白,體現出良好的專業造詣。

    楊旭老師講的是“‘常常、往往、老(是)、總(是)’辨析”。楊老師結合自己的學術研究,對日常生活中的語言現象作了專業解讀,通過具體語言案例分析了代表不同頻率意義的詞語的用法,對詞典編纂、對外漢語教學、人工智能研發等前沿問題做出了回應。

    樸婕老師講解了歌劇《白毛女》的誕生背景和創作過程,樸老師追本探源,說明《白毛女》的故事最早可追溯到劉向《列仙傳》、葛洪《抱樸子》中的毛人、毛女形象,內容通今博古、邏輯巧妙、語言流暢,引發聽者思考。

    最后上場的是王玥雯老師,王老師講解的是中國語言文字與文化中的建筑。她從《說文解字》中的“廠”“穴”“宀”三個部首講了華夏先民居住史發展的三個階段,并逐字講了“宮”“家”“室”“戶”“門”“窗”“房”“郭”等與建筑有關的詞語,講解過程中注意與現實生活的結合,內容豐富有趣,授課輕松平易。

    比賽結束,評委對老師們的表現作了深刻、精準的點評。尚永亮教授從總體上肯定了各位選手講課內容集中、語言流暢、課堂互動充分等優點,特別表揚了王玥雯老師講課富有親和力。贊賞艾士薇老師從“洞穴寓言”的故事講起,思維活躍,娓娓道來。而李寒光老師講課有板有眼,很有吸引力。同時,尚老師建議在講課內容上要有所揀擇,在有限時間內把重點問題講深講透,特別是在內容上,不僅要有知識性,更要有啟發性。

    陳國恩教授則對文學院青年教師的教學水平很有信心。他指出,教學競賽既要按比賽要求有一定的設計性,又要將日常課堂的特色展示出來,要注重二者的結合。認為一場好的教學競賽,要清楚流暢,表演性、趣味性、知識性、社會性兼備,講課內容要集中、明確、有深度。另外,板書也要精心規劃。

    本次教學競賽也是2020年武漢大學青年教師教學競賽的初賽,文學院評委根據各位老師的實際表現,在參賽教師講課完畢后當場打分,確定李寒光、王玥雯兩位老師被評為一等獎,同時作為學部復賽的推薦選手。其他七位老師被評為二等獎。分別由尚永亮教授、陳國恩教授與方祥玉主任為參賽教師頒發了一、二等獎的獎品。(文:李寒光;圖:楊朝暉)



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